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教育心理学

一、考查目标

主要考核学生对教育心理学基本概念、原理和基本理论的理解，及观察、分析学校教育教学与教学改革中的现实问题的能力。

二、考试形式与试卷结构

（一）试卷成绩及考试时间

本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷题型结构

简答题：    6小题，每小题10分，共60分

分析论述题：2小题，每小题 20分，共40分

三、考查内容

（一）教育心理学导论。

研究对象、性质、历史。

（二）学习概述。

定义、分类、学习与个体身心发展的关系；维果茨基最近发展区。

（三）学习理论。

斯金纳的反射理论、强化理论及其应用；布鲁纳的结构主义学习观及其教育意义；奥苏伯尔的有意义学习观点与同化理论；建构主义的起源、学习与教学观点及其评价）、学习动机（概念、结构、分类、理论、激发。

（四）学习迁移。

概念、分类、过程、条件、理论。

（五）知识的分类与陈述性知识的学习。

广义的知识观、知识的表征、掌握阶段、陈述性知识学习的过程与条件。

（六）程序性知识的学习。

性质、过程与条件。

（七）问题解决及其教学。

问题解决的特征、过程、影响条件、专家和新手的差异。

（八）动作技能及其形成。

成分、理论、形成阶段、影响条件。

（九）品德的形成。

品德与道德、价值、人格的关系；道德认识向道德信念转化的条件、西方品德形成理论及其意义。

（十）个别差异与因材施教。

成因分析、认知个别差异的类别及其对学习的影响、自我概念、控制点、焦虑对学习的影响；适应学生心理个别差异的教育策略。

参考书：

《教育心理学》，陈琦，刘儒德，北京师范大学出版社，2011。

《发展心理学》，林崇德，人民教育出版社，2018。

原文标题：石河子大学2021年硕士研究生招生自命题考试大纲

原文链接：http://yjsh.shzu.edu.cn/2020/0924/c9250a148256/page.htm

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